• Laureat nagród naukowych European Science Foundation, Ministra Edukacji,

  Fundacji Nauki Polskiej, Narodowego Centrum Nauki, tygodnika “Polityka”, jest też zdobywcą

  tytułu Wizjoner Roku Digital Shapers. Stypendysta University of Oxford, pracował w Imperial

  College London i University of Nottingham. Autor trzech książek i ponad 60 artykułów

  naukowych. Zdobywca tytułu Fotograf Roku brytyjskiego pisma „Digital Camera”, nominowany

  do Złotego Lwa na festiwalu reklamowym w Cannes, laureat Fryderyka. Autor fotografii i

  krótkich filmów dla Netflixa, HBO, Channel 4, Sky TV , Playstation, Converse, Energizer, Xbox.

  Twórca fotograficznego Efektu Dragana, autor wystaw w Mediolanie, Londynie,

  Paryżu, Amsterdamie, Nowym Jorku i Tokyo. Zdobywca, głównej nagrody London Fashion Film

  Festival, Best in Show brytyjskiego „Creative Review” berlińskiej Berlin Music Video Awards

  oraz polskiego „Popkillera” i nagrody Script Fiesta, finalista Berlin Commercial, a także laureat

  nagród na festiwalach Golden Drum, Epica Awards, Corbis Awards, Photo Masters Cup London.

  Autor nagradzanych teledysków dla Quebonafide, Behemotha, Hani Rani. Jako nastolatek

  zdobywał liczne nagrody w konkursach muzyki elektronicznej w ramach demosceny.

• Zainteresowania badawcze obejmują teorię i praktykę książek szkolnych (podręczników, zeszytów ćwiczeń), programów nauczania do kształcenia technicznego i informatycznego oraz analizy komparatystyczne dotyczące zasad funkcjonowania systemów edukacyjnych w Polsce i na świecie.

  Autor / współautor licznych (ponad 300) publikacji naukowych, popularno-naukowych i metodycznych, w tym monografii artykułów z zakresu badań edukacyjnych oraz podręczników szkolnych, zeszytów ćwiczeń i programów nauczania techniki i informatyki dla szkół podstawowych, gimnazjów i szkół średnich.

Streszczenie wystąpienia

W edukacji „cyfrowego ucznia” występują trzy grupy problemów do rozwiązania, dzięki czemu jego nauczanie-uczenie się będzie skuteczną alfabetyzacją funkcjonalną:

• przeciwdziałanie rozproszeniu poznawczemu, czyli uwolnienie się spod reaktywnej władzy smartfona;
• synergiczne współuczenie się ze sztuczną inteligencją, czyli przywrócenie właściwych ról z odruchowego: „nie myślę-klikam a jestem” w kartezjańskie: „myślę-klikam więc jestem”;
• zmiana modelu uczenia się z transmisyjno-asocjacyjnego na krytyczno-kreatywny, czyli wprowadzenie segmentowej, „wieloaspektowej” alfabetyzacji funkcjonalnej.

W dzisiejszym cyfrowym świecie tradycyjnie rozumiana edukacja musi ulec daleko idącej zmianie, bo jak pisał ponad sto lat temu John Dewey (1916): Jeśli uczymy dzisiejszych uczniów tak, jak wczoraj, okradamy ich z przyszłości.

• Uzyskała stopień doktora nauk inżynieryjno-architektonicznych na Politechnice Wrocławskiej oraz magistra inżynierii (MEng) w zakresie projektowania konstrukcji i mechaniki na Massachusetts Institute of Technology (MIT). Była nominowana przez MIT do nagrody SOM Structural Engineering Research Grant oraz została laureatką konkursu MIT „Machine Learning Across Disciplines”.

  Przed rozpoczęciem studiów na MIT Judyta prowadziła berliński start-up Parametric Support. Prowadziła zajęcia z projektowania parametrycznego na Victoria University of Wellington, Universität der Künste w Berlinie oraz na najbardziej prestiżowych konferencjach dotyczących projektowania obliczeniowego, takich jak: Advances in Architectural Geometry (AAG) 2014 i 2016, CAADRIA 2017 w Chinach czy IASS 2017 w Hamburgu.

  Jej praca łączy teorię obliczeniową z praktycznymi zastosowaniami, koncentrując się na metodach optymalizacji, projektowaniu parametrycznym i analizie konstrukcyjnej. Założyła Fab Foundation Poland, której misją jest promowanie badań i rozwoju w dziedzinie cyfrowej fabrykacji w Polsce i Europie Wschodniej.

• Zajmuje się współczesnym miastem i wpływem technologii na jego kształt; wykorzystuje interaktywne i immersyjne interfejsy by badać, jak ludzie przystosują się do miasta przyszłości. Gabriela Bìlá
• Jej prace prezentowane były m.in. w Guggenheim Museum Bilbao, na Venice Biennale, podczas SXSW oraz w Cooper Hewitt, Smithsonian Design Museum w Nowym Jorku. Gabriela Bìlá
• Prowadzi kursy i warsztaty na całym świecie, wykorzystując elementy science fiction i produkcji medialnej do wyobrażania sobie przyszłych miast. Gabriela Bìlá
• Wierzy, że miasto to przede wszystkim miejsce spotkań, a te spotkania są katalizatorem zmiany — dzięki nim miasta mogą być transformujące. Gabriela Bìlá

• Kluczowe obszary moich zainteresowań: zmiana w edukacji, neuronauki, gamifikacja, przywództwo włączające, nowa rola nauczyciela, trendy w edukacji, uczenie oparte na dowodach, ocenianie bez stopni, AI w edukacji, zdrowie psychiczne młodych ludzi, neuroróżnordność.

  ​Chętnie dzielę się wiedzą i ponad 25-letnim doświadczeniem podczas konferencji dla nauczycielek i nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych w Polsce i na świecie.

• wdrażaniu nowoczesnych technologii edukacyjnych oraz odpowiedzialnym wykorzystaniu AI w dydaktyce akademickiej. Akredytowana praktyk tutoringu, od ponad dekady związana z edukacją i szkolnictwem wyższym. Kieruje zespołem odpowiedzialnym za rozwój e-learningu na poziomie strategicznym i operacyjnym – od wdrażania platform edukacyjnych, przez wspieranie wykładowców, po projektowanie kursów z uważnością na doświadczenia osób uczących się. Jej podejście łączy empatyczną dydaktykę z technologiczną innowacją.

  W centrum jej zainteresowań znajduje się projektowanie angażujących środowisk uczenia się, w których AI staje się narzędziem wspierającym nauczyciela i studenta – zarówno w nauczaniu synchronicznym, jak i asynchronicznym. Buduje rozwiązania, które wzmacniają relację edukacyjną, a nie ją zastępują. Zajmuje się również badaniami nad edukacyjnymi potrzebami pokolenia „native digital”, cyfrową tożsamością studentów oraz przyszłością kompetencji akademickich w środowisku wspieranym przez technologię.

Jej pasja do edukacji sięga już czasów szkolnych – jako wolontariuszka pracowała z młodzieżą i prowadziła korepetycje. W ramach organizacji AIESEC działała jako wolontariuszka, a następnie realizowała projekty wspierające zrównoważony rozwój edukacji jako Team Leaderka. Prowadziła również warsztaty z umiejętności miękkich dla studentów Uniwersytetu ADA w Azerbejdżanie.

We współpracy z Ministerstwem Edukacji oraz Centrum Edukacji Globalnej prowadziła webinary dla nauczycieli i uczniów poświęcone szansom i zagrożeniom sztucznej inteligencji w edukacji, promując odpowiedzialne wykorzystanie technologii oraz rozwój krytycznego myślenia i kompetencji przyszłości. Podczas konferencji „Lepsza Edukacja 2026” podzieli się praktycznymi doświadczeniami z pogranicza biznesu i edukacji, pokazując, jak AI może realnie wspierać nowoczesne nauczanie.

2. Temat warsztatów: AI w codzienności nauczyciela – praktyczne narzędzia, skuteczne prompty i pierwszy własny agent AI

3. Abstrakt:
Sztuczna inteligencja może znacząco ułatwić codzienną pracę nauczyciela – od przygotowywania lekcji i materiałów dydaktycznych po planowanie zajęć, organizację pracy i wsparcie uczniów o zróżnicowanych potrzebach. Podczas warsztatu uczestnicy poznają praktyczne sposoby korzystania z ogólnodostępnych narzędzi AI, zasady bezpiecznego i odpowiedzialnego ich używania, a także dowiedzą się, jak unikać typowych błędów modeli oraz jak formułować prompty, które prowadzą do precyzyjnych, przydatnych odpowiedzi.

W trakcie sesji dowiedzą się, jak AI może wspierać nauczycieli w powtarzalnych zadaniach i jak tworzyć proste „agenty AI”, które automatyzują wybrane elementy pracy dydaktycznej. Celem warsztatu jest zainspirowanie uczestników i wyposażenie ich w konkretne umiejętności, które pozwolą w praktyczny sposób wykorzystać sztuczną inteligencję w szkole, bez specjalistycznej wiedzy technicznej.

Uczy też precyzji w zadawaniu pytań (promptingu) – czyli jak komunikować się ze sztuczną inteligencją. Uświadamiamy nauczycielom, że AI to generator statystyczny (przewidywanie tekstu), a nie baza wiedzy, oraz pokazujemy, jak weryfikować treści i uczyć tego uczniów na różnych przedmiotach.

Mózg czy Papuga? Jak działa AI, dlaczego kłamie i jak to wykorzystać w szkole?

Czy możemy uatrakcyjnić informatykę w klasach 7-8? Nie? A może tak? Na warsztacie pokażę PygameZero – ciekawą bibliotekę, która pozwala w kilkunastu linijkach kodu zbudować prostą grę 2D. Do tego możemy połączyć ją z lekcjami grafiki,z informacjami o przestrzeganiu prawa… a może jeszcze fizyka? Kto wie, co się wydarzy na warsztacie…

Zyta Czechowska – Nauczycielka Roku 2019. Edukatorka Roku 2024. Laureatka konkursu “Sukces pisany szminką, w kategorii- Edukatorka Przyszłości. Współautorka książki “Jak nie zgubić dziecka w sieci?”. Właścicielka i dyrektorka Niepublicznego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli- Zyta Czechowska specjalni.pl.www.nodnzytaczechowska.pl 

Absolwentka UAM w Poznaniu, na kierunku pedagogika specjalna- rewalidacja i rehabilitacja osób niepełnosprawnych intelektualnie. Ukończyła studia podyplomowe z matematyki,informatyki i logopedii, jest Trenerem Umiejętności Społecznych-TUS.  Trenerka i metodyczka edukacji specjalnej, włączającej i cyfrowej. Ekspertka w projektach dotyczących edukacji włączającej, w tym “włącz-popojutrze”. Pasjonatka nowoczesnych technologii. Prowadzi warsztaty i szkolenia Rad Pedagogicznych. Prowadzi zajęcia ze studentami kierunków: oligofrenopedagogika i spektrum autyzmu. 

Współprowadzi bloga edukacyjnego www.specjalni.pl i platformy szkoleniowej http://www.szkolenia.specjalni.pl/  Ekspertka ds. awansu zawodowego nauczycieli. Należy do społeczności Superbelfrzy RP. W 2017 r. otrzymała Nagrodę Ministra Edukacji Narodowej za szczególne osiągnięcia edukacyjne i wychowawcze. Trenerka Asów Internetu i Fundacji Szkoły z Klasą. Jest czynną Ambasadorką programu eTwinning. Ambasadorka programu Edu 360- Dell Technologies, członkini Rady Programowej Fundacji Orange. Posiada tytuł Microsoft Innovative Educator (MIE) na rok programowy 2025–2026.

edukacji kulturowej oraz e-learningu. Łączy teorię z praktyką, poszukując innowacyjnych rozwiązań, które wspierają procesy edukacyjne.

Ekspertka ds. dostępności cyfrowej, informacji i promocji w projekcie „Pilotażowe wdrożenie modułowych e-podręczników”
Ekspertka ds. dostępności cyfrowej w projekcie „Odbiór zaawansowanych technologicznie e-materiałów i gier”
Wydział Projektów

Obecnie w ofercie znajduje się wiele nowoczesnych pomocy dydaktycznych , produktów dla biznesu oraz biuro tłumaczeń. Doświadczenie i sukcesy w tworzeniu i rozwijaniu nowych jednostek sprzedażowych B2B, B2C oraz opracowywanie i zarządzanie projektami restrukturyzacji podmiotów w trudnej sytuacji finansowej.

Poprzednio dyrektor operacyjny z wieloletnim doświadczeniem w firmie eduintegrator Sp. z o.o. (wcześniejsza nazwa pwn.pl) która została założona w 1997 roku jako Vulcan Media – wspólne przedsięwzięcie Wydawnictwa Naukowego PWN oraz spółki Vulcan – największego w kraju producenta oprogramowania dla szkolnictwa.

Początek działalności to opracowywanie publikacji multimedialnych dla renomowanych oficyn wydawniczych. Prekursor rozwiązań internetowych dla edukacji.

Znajomość prawa autorskiego, handlowego, doświadczenie we wdrażaniu ICT w edukacji oraz w pozyskiwaniu i realizacji projektów edukacyjnych współfinansowanych ze środków EFS. Przygotowanie i wdrażanie projektów związanych z trwającą cyfryzacją edukacji. Umiejętność realizacji celów biznesowych i sprzedażowych, motywowania pracowników, negocjacji warunków oferowanych produktów. Dodatkowym atutem jest szeroka i szczegółowa znajomość rynku podmiotów wydawniczych oraz innych branż w szczególności IT na terenie całego kraju.

Od 15 lat znowu bliżej edukacji, tym razem w jej najbardziej podstawowych obszarach: kierownik projektu Eduterapeutica (pwn.pl 2009-2013), autor szeregu rozwiązań z zakresu nauczania kluczowych umiejętności szkolnych, wspomaganiu rozwoju i terapii: Harmonijny rozwój (Eduintegrator 2013), Programowanie w ruchu (EiSystem 2016) oraz GoSense, GoPlay, GoLogo (HITOBITO 2019-2026).

Współzałożyciel HITOBITO sp. z o.o., współzałożyciel i dyrektor programowy Fundacji Przyjaźni Polsko-Japońskiej 'Nami’
Prowadząc warsztaty z nutką japońskich inspiracji, dzieli się umiłowaniem prostoty i zabawy oraz zaangażowania emocji i zmysłów w edukacji i terapii.

Dzięki temu unikalnemu połączeniu kompetencji skutecznie promuje interdyscyplinarne podejście do nauki. Obecnie związany z Liceum Akademickim Da Vinci oraz Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu, gdzie pełni funkcję głównego specjalisty do spraw technologii 3D. Pasjonat innowacji w edukacji, w szczególności druku 3D oraz praktycznego wykorzystania sztucznej inteligencji w procesie nauczania. Swoją wiedzą i doświadczeniem aktywnie wspiera transformację cyfrową polskiej szkoły, inspirując zarówno uczniów, jak i innych nauczycieli.

Łączy praktyczne podejście z pasją do rozwijania cyfrowych kompetencji, inspirując nauczycieli i liderów do efektywnego korzystania z technologii.

• Współpraca człowieka z maszyną: Ekspertka w obszarze Business Process Automation (Wydział Zarządzania UŁ) oraz Business AI (Akademia Leona Koźmińskiego).
• Badaczka i dydaktyczka: Associate Researcher Collegium Civitas w Warszawie, badaczka w Centrum Badań nad Sztuczną Inteligencją i Cyberkomunikacją Uniwersytetu Łódzkiego.
• Specjalizacje: Społeczne implikacje sztucznej inteligencji, transhumanizm, antropologia technologii, technointymność oraz współpraca człowieka z maszyną.
• Publikacje i wykłady: Publikowała m.in. w Springer i Routledge; stała felietonistka magazynu „Domena” Polskiego Towarzystwa Informatycznego.

Osiągnięcia i wyróżnienia

• Jedna z najbardziej wpływowych Polek w obszarze nauki i biznesu według Forbes Women (2022).
• Wyróżniona w rankingu Top100 Woman in AI in Poland.
• Laureatka projektu Jutronauci (Gazeta Wyborcza & Kulczyk Investments).
• Członkini założycielka Polskiego Stowarzyszenia Transhumanistycznego i organizatorka corocznych konferencji naukowych: „Transhumanizm. Idee, Strategie, Wątpliwości”.

Działalność edukacyjna i zawodowa

• Kierowniczka merytoryczna studiów podyplomowych „Sztuczna inteligencja w biznesie” (Collegium Da Vinci).
• Prowadzi zajęcia z zakresu antropologii technologii, kultury cyfrowej oraz projektowania technologii zorientowanego na człowieka.
• Współpracowała z renomowanymi firmami: Canal+, Play, Nationale-Nederlanden, Santander, IPMA, Roche, OLX.

Pasje i inicjatywy

• Twórczyni projektów edukacyjnych dla szkół, firm i grup wielopokoleniowych.
• Miłośniczka Wisły, literatury pięknej oraz działań na styku sztuki i nauki (art@science).

Wystąpienie: „Przełamywanie oporu: Sztuczna inteligencja i dyfuzja innowacji”

Abstrakt
Dlaczego ludzie i instytucje opierają się technologiom, które mogłyby poprawić jakość życia?

• Kluczowe pytania:
  • Czy przyczyna leży w naturze innowacji czy mentalności odbiorców?
  • Jakie mechanizmy psychologiczne (np. lęk przed zmianą, brak zrozumienia technologii, preferowanie status quo) wpływają na opór wobec nowych technologii?
  • Czy istnieje uniwersalny model adaptacji innowacji?

Proponowane strategie przełamywania oporu:

• Budowanie zaufania poprzez transparentność.
• Wdrożenie mechanizmów sandboxingu.
• Narratywizacja innowacji przez liderów opinii.
• Projektowanie zorientowane na człowieka i angażowanie użytkowników w proces tworzenia technologii.

Rola społeczności i międzypokoleniowych inicjatyw:
Kluczowym elementem adaptacji AI jest zaangażowanie lokalnych społeczności – uczniów, rodziców, nauczycieli – w proces dyfuzji technologii.

Autorka i współautorka kilku książek (w tym Inkluzywnego narzędziownika stanowisk, funkcji i zawodów w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach (słownika fleksyjno- słowotwórczego), a także kilkudziesięciu artykułów naukowych publikowanych w Polsce i za granicą. Zainteresowania Katarzyny Sujkowskiej związane są przede wszystkim z zagadnieniami dotyczącymi komunikacyjno-genologicznego statusu różnych tekstów perswazyjnych. Zajmują ją także zagadnienia języka inkluzywnego, eutoryki oraz kwestie porozumienia bez przemocy. Katarzyna Sujkowska koordynowała kilkanaście  projektów realizowanych m.in. w ramach Programu POWER współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Programu Erasmus plus oraz grantów Ministra Edukacji i Nauki czy Ministra Kultury i Sztuki.

📌 Kilka faktów o prelegentce:
👉 Wieloletni dyrektor szkoły i profesor oświaty
👉 Ekspert MEN ds. awansu zawodowego nauczycieli
👉 Współautorka podręczników, zeszytów ćwiczeń i poradników metodycznych do historii
👉 Mentor w programach Aktywna Edukacja i Nauczycielska Akademia Internetowa
👉 Przewodnicząca Wojewódzkiej Komisji Konkursu Historycznego
👉 Producentka i autorka scenariuszy filmów o historii II wojny światowej w Wielkopolsce

🏅 Nagrody i wyróżnienia:
🌟 Nagrody Wielkopolskiego Kuratora Oświaty i Ministra Edukacji Narodowej
🌟 Brązowy BohaterOn
🌟 Finalistka konkursów Nauczyciel Roku 2018 i Wielkopolski Nauczyciel Roku 2019
🌟 Tytuł WielkoPolki Roku 2024 w kategorii edukacja

👩‍🏫 Panelistka debaty:
„Przekraczając granice – czy tracimy pokolenia Z i Alpha?”

👩‍🏫 Temat warsztatu:
„Co nauczyciel może zrobić, aby na własnej lekcji się nie nudzić, czyli o prostych skutecznych metodach pracy z grupą”.
Anita Plumińska-Mieloch zaprezentuje sprawdzone metody pracy, które:
✅ angażują uczniów,
✅ ułatwiają życie nauczycielowi,
✅ wymagają minimum przygotowań,
✅ inspirują do odnalezienia własnej pasji i belferskiej siły!

👉🔥 Sobota – sesja World Café:
Prelegentka poprowadzi stolik tematyczny poświęcony ocenianiu.

📢 Nie przegapcie okazji, by posłuchać tej wyjątkowej ekspertki i zdobyć inspiracje do pracy z uczniami! 🙌

Absolwentka Akademii Wychowania Fizycznego oraz studiów podyplomowych Coaching w Edukacji. Ekspert MEN ds. awansu zawodowego oraz EduScrum Master.

🔍 Dorobek i specjalizacje:

• Autorka publikacji poświęconych zarządzaniu oraz metodyce wychowania fizycznego.

• Twórczyni innowacji pedagogicznych.

• Pasjonatka neurodydaktyki, myślenia wizualnego oraz nowoczesnych metod nauczania i zarządzania.

• Współautorka poradnika dla nauczycieli wychowania fizycznego.

• Uczestniczka projektów dotyczących współpracy z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym.

• Posiada kwalifikacje tutora I stopnia oraz mediatora szkolnego.

🎓 Doświadczenie zawodowe:

• Nauczycielka wychowania fizycznego z 26-letnim stażem.

• Dyrektor szkoły podstawowej.

• Nagrodzona przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty za swoje osiągnięcia i zaangażowanie.

💡 Prywatnie:

Wielbicielka aktywnego i zdrowego stylu życia, inspirująca innych do podejmowania działań na rzecz własnego rozwoju i dobrostanu.